I-Learning, Digital Storytelling and health care

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dc.contributor.authorISFOL
dc.contributor.authorBianchi, Lavinia
dc.contributor.authorCusmai, Mario
dc.contributor.authorProietti, Maria Grazia
dc.contributor.authorPunziano, Antonella
dc.contributor.authorQuagliata, Alberto
dc.date.accessioned2018-02-15T15:32:57Z
dc.date.accessioned2021-06-30T17:34:24Z
dc.date.available2018-02-15T15:32:57Z
dc.date.available2021-06-30T17:34:24Z
dc.date.issued2017-03
dc.descriptionIsfol, Bianchi L., Cusmai M, Proietti M.G., Punziano A., Quagliata A., I-Learning, Digital Storytelling and health care, “Osservatorio Isfol”, VI (2016), n. 3, pp. 183-190. Isfol OA:<https://isfoloa.isfol.it/xmlui/handle/123456789/1657>it_IT
dc.description.abstractArticle. Un contesto organizzativo che ponga la relazione al centro dei percorsi formativi e valorizzi la narrazione come prassi educativa si prende cura delle proprie risorse e si riconosce come una “fabbrica di storie” in cui si incontrano e si integrano ricorsivamente le biografie delle persone coinvolte, delineate da componenti cognitive e affettivo-relazionali. Prendersi cura di un malato significa conoscere nel profondo il suo vissuto di malattia, la storia più vera del suo essere paziente: per fare questo è necessario valorizzare il racconto del paziente, per co-costruire un consapevole progetto terapeutico. Il collegio IPASVI e il Laboratorio di I-learning e Digital Storytelling del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università RomaTre collaborano da tempo alla progettazione e realizzazione di percorsi di apprendimento. L’I-learning si ispira alla cornice metodologica del costruttivismo sociale e sollecita processi formativi ecologicamente ed eticamente responsabili, costruiti intorno alla centralità della relazione e alla valorizzazione della narrazione come prassi educativa.it_IT
dc.description.abstractlowerarticle. un contesto organizzativo che ponga la relazione al centro dei percorsi formativi e valorizzi la narrazione come prassi educativa si prende cura delle proprie risorse e si riconosce come una “fabbrica di storie” in cui si incontrano e si integrano ricorsivamente le biografie delle persone coinvolte, delineate da componenti cognitive e affettivo-relazionali. prendersi cura di un malato significa conoscere nel profondo il suo vissuto di malattia, la storia più vera del suo essere paziente: per fare questo è necessario valorizzare il racconto del paziente, per co-costruire un consapevole progetto terapeutico. il collegio ipasvi e il laboratorio di i-learning e digital storytelling del dipartimento di scienze della formazione dell’università romatre collaborano da tempo alla progettazione e realizzazione di percorsi di apprendimento. l’i-learning si ispira alla cornice metodologica del costruttivismo sociale e sollecita processi formativi ecologicamente ed eticamente responsabili, costruiti intorno alla centralità della relazione e alla valorizzazione della narrazione come prassi educativa. i-learning, digital storytelling and health care lavinia bianchi mario cusmai maria grazia proietti antonella punziano alberto quagliatait_IT
dc.identifier.citationLavinia Bianchi, Mario Cusmai, Maria Grazia Proietti, Antonella Punziano, Alberto Quagliata, I-Learning, Digital Storytelling and health care, “Osservatorio Isfol”, VI (2016), n. 3, pp. 183-190it_IT
dc.identifier.isbn978-88-498-5021-5
dc.identifier.issn0394-7432
dc.identifier.urihttps://oa.inapp.gov.it/handle/20.500.12916/2461
dc.language.isoitit_IT
dc.publisherIsfolit_IT
dc.relation.ispartofseriesOsservatorio Isfol;3/2016
dc.subjectApprendimento collaborativoit_IT
dc.subjectEmpowermentit_IT
dc.titleI-Learning, Digital Storytelling and health careit_IT
dc.typeArticleit_IT
dc.type.relationArticle;Osservatorio Isfol

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