Primo rapporto di monitoraggio sullo stato di attuazione nelle Regioni e Province autonome del Sistema nazionale di certificazione delle competenze

dc.contributor.authorPorcelli, Rita
dc.contributor.authorMontalbano, Giuseppa
dc.date.accessioned2023-12-20T07:46:49Z
dc.date.available2023-12-20T07:46:49Z
dc.date.issued2023-12-20
dc.descriptionAutrici e autori: Paola Andreani (par. 1.1, 1.2, 1.4, 2.6, 2.9, 2.10, 3.5, 3.7, 3.8, 3.20); Francesca Di Giovangiulio (par. 2.5, 2.7, 3.2, 3.4, 3.11, 3.13, 3.14); Francesca Giovani (Prefazione); Sabrina Marciano (par. 2.3, 2.7, 2.8, 2.11, 3.9, 3.12, 3.16, 3.17); Riccardo Mazzarella (Introduzione); Giuseppa Montalbano (par. 1.3, 1.4, 2.4, 3.3, 3.10, 3.15, 3.21); Rita Porcelli (par. 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.6, 3.18, 3.19, Conclusioni).it_IT
dc.description.abstractI dati di monitoraggio che vengono presentati si riferiscono al ‘primo monitoraggio’ del Sistema nazionale di certificazione delle competenze con riferimento alle annualità 2020 e 2021, che segue le attività, svolte dall’Inapp in collaborazione con Anpal, di ‘monitoraggio pilota’ avvenuto nelle annualità 2018 e 2019. Le attività di monitoraggio si sono concentrate soprattutto sul sistema regionale anche se le stesse attività includono i percorsi di IeFP triennali e quadriennali che prevedono una competenza condivisa tra il Ministero dell’Istruzione e del merito e le Regioni e Province autonome. Il piano di monitoraggio qualitativo ha permesso di analizzare lo stato di attuazione dei livelli essenziali delle prestazioni del servizio di IVC e degli standard minimi, così come previsti dal decreto del 5 gennaio 2021.it_IT
dc.description.abstractloweri dati di monitoraggio che vengono presentati si riferiscono al ‘primo monitoraggio’ del sistema nazionale di certificazione delle competenze con riferimento alle annualità 2020 e 2021, che segue le attività, svolte dall’inapp in collaborazione con anpal, di ‘monitoraggio pilota’ avvenuto nelle annualità 2018 e 2019. le attività di monitoraggio si sono concentrate soprattutto sul sistema regionale anche se le stesse attività includono i percorsi di iefp triennali e quadriennali che prevedono una competenza condivisa tra il ministero dell’istruzione e del merito e le regioni e province autonome. il piano di monitoraggio qualitativo ha permesso di analizzare lo stato di attuazione dei livelli essenziali delle prestazioni del servizio di ivc e degli standard minimi, così come previsti dal decreto del 5 gennaio 2021. primo rapporto di monitoraggio sullo stato di attuazione nelle regioni e province autonome del sistema nazionale di certificazione delle competenze rita porcelli giuseppa montalbanoit_IT
dc.description.sponsorshipAnno europeo delle competenzeit_IT
dc.description.sponsorshipPiano Nazionale GDL
dc.identifier.citationPorcelli R., Montalbano G. (a cura di) (2023), Primo rapporto di monitoraggio sullo stato di attuazione nelle Regioni e Province autonome del Sistema nazionale di certificazione delle competenze, Roma, Inapp <https://oa.inapp.org/xmlui/handle/20.500.12916/4133>it_IT
dc.identifier.urihttps://oa.inapp.gov.it/handle/20.500.12916/4133
dc.language.isoitit_IT
dc.relationRapporti istituzionali
dc.relation.ispartofseriesRapporti istituzionali;
dc.subjectApprendimento permanenteit_IT
dc.subjectCertificazione delle competenzeit_IT
dc.subjectQualifica professionaleit_IT
dc.titlePrimo rapporto di monitoraggio sullo stato di attuazione nelle Regioni e Province autonome del Sistema nazionale di certificazione delle competenzeit_IT
dc.typeTechnical Reportit_IT
dc.type.relationTechnical Report;Rapporti istituzionali

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