La literacy matematica nella scuola italiana. Differenze di genere e implicazioni per il lavoro

Abstract

L’articolo analizza le differenze di genere nella literacy matematica nel-la fase iniziale del ciclo di istruzione secondario. Attraverso un approccio multidisciplinare e l’analisi di dati ottenuti dall’indagine OECD-PISA, si di-mostra come lo svantaggio delle studentesse sia correlato significativa-mente a dimensioni non cognitive come la fiducia, le aspettative e gli ste-reotipi assorbiti in ambito familiare e scolastico. Le evidenze suggeriscono l’opportunità di ridurre gli ostacoli all’investimento in discipline STEM, per aumentare le prospettive occupazionali e di inclusione delle donne.

Description

Keywords

Competenze, Disparità di genere, Matematica

Citation

Di Castro G. (2021), La literacy matematica nella scuola italiana. Differenze di genere e implicazioni per il lavoro, Sinappsi, XI, n. 1, pp. 68-83 <https://oa.inapp.org/handle/20.500.12916/932>

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